Inclusione

L’Istituto Comprensivo, pone, secondo un approccio fortemente antropocentrico e antropologico, l’inclusione al centro della propria mission educativa. L’ inclusione, qui intesa sia in senso esplicito (attraverso interventi strutturati e personalizzati) sia implicito (attraverso la cultura dell’accoglienza e del rispetto reciproco), rappresenta, in una dimensione trasversale all’intera azione educativa, il cuore pulsante del curricolo di istituto. La scuola si impegna quotidianamente, attraverso l’architettura del curricolo verticale che si snoda in maniera unitaria e progressiva dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di I grado e che pone lo studente al centro di un processo di insegnamento- apprendimento attivo, a garantire pari opportunità di apprendimento, di partecipazione e di successo scolastico e formativo, valorizzando le diversità come risorsa ed esplorando e lasciando emergere potenzialità, talenti, inclinazioni attitudini pur anche nell’ottica dell’orientamento e del ri-orientamento
scolastico e formative continuo, qui posto al pieno servizio dell’inclusione. L’ innalzamento del livello di qualità dell’inclusione scolastica viene qui perseguito, tuttavia, attraverso l’allestimento di ambienti di apprendimento innovativi, modulari, flessibili, ancorati a metodologie didattiche e ad impianti pedagogici innovativi e interconnessi, potenziati da strumenti tecnologici e digitali e dall’introduzione dell’intelligenza artificiale nei processi di insegnamento-apprendimento.

 

Finalità e obiettivi strategici
• Promuovere una cultura inclusiva che riconosca la diversità come valore fondante della comunità scolastica.
• Promuovere l’inclusione attraverso processi didattico-educativi personalizzati e individualizzati e una didattica fortemente laboratoriale fondata sul cooperative learning consentendo di trasformare la classe in un ecosistema di apprendimento e di interazione, condivisione, cooperazione, interconnesso e integrato dall’intelligenza artificiale qui posta al servizio dell’inclusione
 Promuovere processi didattico-educativi personalizzati e individualizzati attraverso metodologie didattiche e pedagogie innovative quali Debate, Problem based learning, Tinkering, Hackathon, gamification, Coding, pensiero computazionale ed ambienti di apprendimenti innovativi, sicuri e stimolanti,potenziati dalle tecnologie digitali;

 Prevenire e contrastare la dispersione scolastica e promuovere l’innalzamento dei risultati scolastici e dei livelli delle competenze chiave ponendo particolare attenzione al benessere fisico ed emotivo a scuola, quale componente chiave del successo scolastico. favorendo lo sviluppo di un insieme equilibrato di competenze cognitive, sociali ed emotive in linea con il Lifecomp 2020
 Promuovere, come suggerisce la Raccomandazione del Consiglio del 2022 una  strategia integrata e globale per il contrasto alla dispersione scolastica e per il successo scolastico, al fine di ridurre al minimo gli effetti dello status socioeconomico sui risultati dell' istruzione e della formazione, attraverso misure di prevenzione, di intervento e di compensazione  che sia basata su dati concreti e
che combini misure universali con disposizioni mirate e/o individualizzate per i discenti che richiedono attenzione e sostegno aggiuntivi in ambienti inclusivi (alunni provenienti da un contesto socioeconomico svantaggiato, migratorio, di rifugiati o Rom, quelli con disabilità visibili e non visibili, quelli con bisogni educativi speciali o con problemi di salute mentale).
 Garantire interventi educativi mirati per alunni BES certificati (con disabilità e DSA) e BES non certificati ovvero dallo svantaggio socio-linguistico e culturale.
• Potenziare l’inclusione implicita attraverso pratiche di cooperazione,rispetto e solidarietà.
• Favorire la collaborazione tra scuola, famiglie, servizi sociali, il dipartimento di Neuropsichiatria infantile dell’ASL e realtà del terzo settore 

 Ampliare e diversificare le proposte formative, offrendo supporto e recupero per gli alunni con bisogni educativi speciali, e valorizzando al contempo le eccellenze.

 

Azioni e interventi previsti
• Elaborazione e aggiornamento costante del Piano per l’Inclusione d’Istituto.
• Realizzazione di percorsi personalizzati e individualizzati per gli alunni con bisogni educativi speciali.
• Attuazione di laboratori espressivi, artistici e motori finalizzati all’inclusione e alla valorizzazione delle capacità individuali.
• Collaborazione con equipe psicopedagogiche, assistenti sociali e associazioni del territorio.
• Formazione continua dei docenti sulle tematiche dell’inclusione e delle metodologie inclusive.
• Promozione di progetti di peer education e tutoring tra pari per favorire l’integrazione relazionale.

 Ricadute attese e monitoraggio
L’attuazione di strategie inclusive esplicite e implicite contribuisce alla costruzione di una comunità scolastica coesa, solidale e attenta ai bisogni di ciascun alunno. Si prevede un miglioramento del clima relazionale, una maggiore partecipazione degli studenti alle attività scolastiche e un incremento del benessere complessivo. Il monitoraggio sarà garantito attraverso osservazioni sistematiche, rilevazioni periodiche del benessere, analisi degli esiti di apprendimento e valutazione dei progetti inclusivi attivati.